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周广仁先生谈视奏和背奏

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发表时间:2018-04-09 18:30

在钢琴专业教育中,自然会把提高专业演奏水平放在首位,但与此同时,我们也不能忽视对学生其他方面能力的培养。美国茱莉亚音乐学院为钢琴系的学生开设视奏训练课,键盘和声课,总谱读法课等。通过这些课程的学习,使学生的视奏能力和即兴演奏能力得到提高。我们的音乐学院还没有这样

  在钢琴专业教育中,自然会把提高专业演奏水平放在首位,但与此同时,我们也不能忽视对学生其他方面能力的培养。美国茱莉亚音乐学院为钢琴系的学生开设视奏训练课,键盘和声课,总谱读法课等。通过这些课程的学习,使学生的视奏能力和即兴演奏能力得到提高。我们的音乐学院还没有这样的课程,只有师范院校从实际工作需要出发,开始逐渐重视这方面能力的培养。这种能力主要是靠多练,但也应该有些方法。

  视奏能力强了,可以浏览许多作品,有利于学生扩大知识面。我们的学生在学校期间,学习量太少,他们接触的作品有限,一首曲子要磨很久才拿出来,这样直接影响学生的修养和能力的提高。我认为,应该规定精弹和粗弹的曲目,使学生开阔眼界,要鼓励学生更加主动的学习。我们的学生依赖性太强,作业都等着老师布置。相比而言,国外的学生在学习上主动的多。我记得,在我的青年时代,上海有一位俄国钢琴家有着非凡的视奏能力,不管技术上多难的曲子,他都能很快地,完整地视奏下来,许多音乐会都请他弹伴奏。我们中央音乐学院的已故老教授朱工一先生也有这种本领。我想,除了天资以外,这种能力也是在工作中锻炼出来的。视奏能力强的人,带着分析的眼光,一句句的读谱,乐谱上的音符不在是孤立的音符,而是有文法的句子了。同类风格的作品接触多了就更容易视奏了。例如,我们现在觉得莫扎特的作品容易视奏,而现代派的音乐难,因为我们太不熟悉了。

  有一个训练学生视奏能力的方法,我觉得很有效,就是老师和学生一起四首连弹,窍门就是不许停下来,不能掉队,弹错了也不要紧。

  现代公开演出都要求演奏家背谱演奏。背谱带给演奏者一定的负担。如果老师不要求,学生也就懒得背谱了。我一直很重视背奏能力的训练,我认为这是可以训练出来的。最好从一开始要求学生从开始学一首新曲子,就有意识的背谱。要求学生背谱来上课是一种提高效率的方法。它迫使学生从一开始就动脑子练琴,记住作曲家的意图,而不是等手指溜熟了才用脑子弹琴。先背谱后熟练,虽然苦一点,但好处极大。这种方法是过去苏联专家对我们的 要求,回想起来,受益匪浅。背谱也不是死记硬背,而是要有分析的背,有规律的背。背谱也可以看着乐谱背,不一定要在琴上。许多钢琴家就是这样工作的。我国最优秀的女钢琴家顾圣婴,能够在火车上看谱学会一首新曲子。这种能力是练出来的。过去我们出国巡回演出,去欧洲都是坐火车,十多天没有琴练,我们都是靠看谱练习的,一下火车就要演出。有时临时要弹伴奏,根本没有琴可摸,只好在后台看看谱,在膝盖上动动手指,想一想在键盘上的位置,就上台演出了。

  视奏能力和背奏能力都靠多练,但并不需要每天花很多时间。教师应当重视这种能力的培养。我们的钢琴教学要从脑子抓起,抓学生的理解力,要求他们动脑子主动学习,的人,要训练听觉,提高他们的辨别能力,第三,才是弹奏技巧。没有一个有力的司令部—脑子,和一个严格的检察官—听觉,学习效率高不了。我反对无效率的练琴。


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